Dépouillement: Former les amateurs, préparer les professionnels / Isabelle Calabre. - Jean-Christophe Paré : apprendre à révéler le mystère de la danse / Nathalie Yokel. - Hip-hop : le diplôme renvoyé à ses études / Gérard Mayen. - Le diplôme d'état de professeur de danse : bientôt trentenaire et mal vieilli / Gérard Mayen. - La danse à l'école : levier pour le développement de l'enfant? Levier pour le développement de la danse? / Nathalie Yokel. - Le point de vue des pros. - CNDC : "Faire en sorte que chaque danseur trouve son propre chemin" / Aurélien Richard.[-]

Comité de recherche: Chloé Bélanger St-Germain, Chantal Boulanger, Geneviève Ethier, Caroline Louisseize, auquel ont également contribué Simon Barry, Émilie Dumas, Marie Houde et Lili Marin.
Chargée de projet et rédaction: Chantal Boulanger.
Révision légale: Me Éric Franchi.
Révision linguistique: Simon Barry.
Graphisme: Denis Poucet.

"Ce document peut être reproduit et diffusé librement, en totalité ou en partie, dans un contexte d'usage privé et non commercial par des individus et organismes à but non lucatif, sous réserve de mentionner le droit d'auteur de l'ADÉSAM et la source du document comme suit : © 2016 ADESAM."[-]

Comité de recherche: Chloé Bélanger St-Germain, Chantal Boulanger, Geneviève Ethier, Caroline Louisseize, auquel ont également contribué Simon Barry, Émilie Dumas, Marie Houde et Lili Marin.
Chargée de projet et rédaction: Chantal Boulanger.
Révision légale: Me Éric Franchi.
Révision linguistique: Simon Barry.
Graphisme: Denis Poucet.

"Ce document peut être reproduit et diffusé librement, en totalité ou en partie, dans un contexte d'usage privé et non commercial par des individus et organismes à but non lucatif, sous réserve de mentionner le droit d'auteur de l'ADÉSAM et la source du document comme suit : © 2016 ADESAM."[-]

"(...) permet de démystifier plusieurs comportements, attitudes et situations liés au changement dans le monde de l'éducation en se référant à différents modèles issus de la philosophie, des sports, en passant par diverses théories scientifiques.
Bien que l'ouvrage prenne comme objet d'étude le monde de l'éducation québécoise et qu'il s'adresse principalement aux enseignants et aux cadres scolaires, il saura inspirer les lecteurs désireux d'entreprendre une démarche de changement personnelle ou organisationnelle."--P.4 de la couverture.

Comprend une bibliographie.[-]

"L'évolution de la société induit des mutations de plus en plus rapides et engendre ainsi la nécessité de former des individus capables d'une grande adaptabilité. Plusieurs facteurs concourent au développement des capacités d'adaptation tels l'autonomie, la résolution de problèmes, les compétences relationnelles, la confiance en soi, la créativité, celles-ci étant appelées compétences psychosociales. Les résultats de recherches récentes montrent que l'attention portée au développement équilibré de l'enfant et les moyens pédagogiques mis en oeuvre pour l'apprentissage dans les écoles à pédagogie nouvelle potentialisent le développement de ces compétences et des stratégies d'adaptation actives qui sont des éléments fondamentaux de préventon des troubles de santé mentale. La réalisation d'une étude empirique a permis de mettre en avant la meilleure qualité de l'adaptation des étudiants issus d'écoles à pédagogie nouvelle lors de leur arrivée dans l'enseignement supérieur: ils présentent moins de symptômes anxieux et dépressifs, et obtiennent de meilleurs résultats scolaires au cours de la première année. Au vu du taux d'échec et d'abandon universitaire, ces données ouvrent de nouvelles perspectives en termes de prévention des difficultés expérimentées en fin de scolarité. Cet ouvrage apporte ainsi une contribution unique à la compréhension de l'apport des écoles différentes au devenir de leurs élèves. Il s'adresse aux parents désireux de mieux connaître l'intérêt des pédagogies existantes, ainsi qu'aux professionnels, étudiants et chercheurs dans le champ de l'éducation et de la santé mentale (psychologie, science de l'éducation, éducation spécialisée)." -- P. [4] de la couv.

Comprend une bibliographie.[-]

"Plongez dans le quotidien des travailleurs du milieu culturel: chorégraphe, auteur dramatique, agent d'artiste, metteur en scène, régisseur, éclairagiste, dépisteur de talents, bruiteur, scripte, critique, libraire, attaché de presse, guide-interprète, etc.
Découvrez leur tâches, ce qui les motive et bénéficiez des trucs qu'ils partagent avec la relève.
Six grand secteurs visés:
- Les arts de la scène - Danse, musique, théèatre, cirque, humour et festivals
- Les arts de l'audiovisuel - Télévision, cinéma, radio et arts médiatiques
- Le multimédia et les arts technologiques
- Les arts visuels et les métiers d'art
- La littérature et l'édition
- La muséologie et le patrimoine" -- P. [4] de la couv.

Comprend un index.[-]

" Plus qu'une histoire du rap à proprement parler, Can't Stop Won't Stop (d'après la devise du gang des Crips) est avant tout l'histoire d'une génération et de ses combats pour être reconnue dans un contexte politico-social qui aurait voulu la réduire au silence et à l'invisibilité. On voit ainsi comment les revendications civiques des Noirs américains sont passées du terrain politique au terrain culturel, les rappeurs ayant prêté leur voix pour incarner le mécontentement, la frustration, parfois aussi la joie sauvage et sans honte de cette génération.. Jeff Chang examine à la loupe, fort de centaines d'entretiens et de recherches minutieuses, les quatre phénomènes principaux de son expression : les MC (Masters of Ceremony), les DI, la breakdance et l'art du graffiti. Remontant aux origines, parfois anciennes, de ces mouvements (les block parties de Kool Herc, inspirées de sa Jamaïque natale), il retrace la saga d'Afrika Bambaataa, qui rendit le hip-hop populaire dans le monde entier et créa la "Zulu Nation". Il observe les avatars du "Message" jusqu'à l'apparition du rap "new school" de la Côte Est (Run DMC, puis Public Enemy). La deuxième partie du livre est consacrée davantage à la Côte Ouest, qui voit l'émergence du gangsta rap avec Niggers With Attitude, revers vitriolé des grands discours moralisateurs à la Chuck D. Brisant tous les clichés ordinairement véhiculés, Can't Stop Won't Stop est une extraordinaire plongée politico-culturelle au coeur d'une Amérique ravagée par les tensions raciales, et d'une génération sacrifiée à la recherche de son unité. C'est de surcroît la meilleure et la plus complète histoire des gangs américains.." 4e de couverture / BAnQ

Contient
1ère boucle : Feu à Babylone 1968-1977
1- Nécropolis : le Bronx et la politique de l'abandon.
2- Plutôt casse-gueule : La génération Roots.
3- Feu et sang, avec musique intermittente : Les gangs du Bronx.
4- Se faire un nom : comment DJ Kool Herc perdit son accent et inventa le Hip-hop.

2e boucle : Planet rock 1975-1986
5- Le salut par la soul : le mystère et la foi d'Afrika Bambaata.
6- Déchaînement des styles : l'évolution du style dans les monde des sept miles.
7- Le monde est à nous : la survie et la transformation du style dans le Bronx
8- Les Zulus sur une bombe à retardement: le Hip-hop rencontre les rockers downtown.
9- 1982 : Euphorie dans l'Amérique de Reagan.
10- La fin de l'innocence : La chute de l'Old school

3e boucle : Le message 1984-1992
11- Tout fout le camp : l'ère post-droits civique s'installe
12-Ce que a à dire : les banlieues, la ségrégation et l'utopie noires à la fin des années 80.
13- Suivez, pour l'instant : la question du leadership noir post-droits civiques.
14- Les assassins de la culture : géographie, génération et gangsta rap.
15- Le véritable ennemi : l'émeute culturelle de "Death certificate" d'Ice Cube.

4e boucle : des enjeu élevés 1992-2001
16- On va arranger ça : paix et rébellion à Los Angeles.
17- Tous dans la même gang : la guerre contre la jeunesse et la quête de l'unité.
18-Devenir la génération Hip-hop : "The source", l'industrie et le grand crossover.
19-Nouvel ordre mondial : Mondialisation, endiguement et contre-culture à la fin du siècle.[-]