«This work examines ethics and the changing values in the world of dance, especially as faced by young dancers entering the profession. Since the 1960s, scholars and practitioners from the fields of dance education, somatics, and the realms of postmodern dance and ballet have increasingly believed that attitudes and practices involving psychological, physical, and sexual mistreatment of students and dancers must be challenged.
Dance and Ethics examines key ethical issues related to the dance field, primarily within the United States, and how those directly impact different aspects of the lives of dance artists throughout their careers. The issues discussed include the basic ethical choices facing a dance artist in terms of whether to care about ethics or separate art from morality; ethical issues involved in student–teacher and dancer–choreographer relationships; how ethical concerns relate to the creation and reception of choreographic work; ethical aspects of the critical assessment of dance and dancers; and ethical issues related to presenting systems and institutional infrastructures within the dance field.» 4e de couverture

Contient
1- Why Study Ethical Issues in Dance ?
2- Dance, Decency and a Life Well-Lived
3- Educating Dancers with Dignity, Respect and Care
4- Ethics and Dance Making
5- Ethics and Critiquing Dance
6- Ethical Issues in the Presenting World of Dance
7- "Care"-fully Negotiating Change; Moving Towards a More Human Dance Culture[-]

"Cet ouvrage sur la motivation scolaire est le résultat d'une recherche-action menée dans le cadre du programme PAREA par une équipe multidisciplinaire, sous la direction de Mme Denise Barbeau. Cette recherche-action, faisant suite à une autre recherche qui a obtenu en 1995 le prix du ministre de l'Éducation dans la catégorie recherche scientifique, visait à créer des interventions à l'usage des élèves et des professeurs, interventions qui fourniraient des pistes de réflexion et des stratégies susceptibles d'améliorer différents aspects de la motivation des élèves. Le lecteur trouvera réunies dans ce volume les interventions qui s'adressent plus particulièrement aux professeurs. Un second ouvrage, intitulé 'Sur les chemins de la connaissance', présente les interventions qui s'adressent directement aux élèves."-- P. [4] de la couv.

Comprend des références bibliographiques.[-]

"Les pédagogies nouvelles se sont construites sur un renversement des valeurs qui avaient inspiré l'éducation traditionnelle. Elles partagent une conception commune du sujet: il s'agit de comprendre l'individu, d'interpréter ses attitudes, de l'aider à développer ses potentialités. Elles ont en commun de favoriser l'interdisciplinarité entre psychologie, psychanalyse, philosophie, sociologie, etc., pour enrichir le travail pédagogique. Elles développent un véritable discourt des pratiques, marquant le va-et-vient permanent entre théorie et pratique.
Cet ouvrage présente les fondements des pédagogies nouvelles. Il analyse les principales théories pédagogiques de référence et présente les spécificités des différentes écoles."-- P. [4] de la couv.

Comprend une bibliographie.[-]