"Qu'est-ce donc qu'apprendre? Comment peut-on définir l'apprentissage chez l'être humain? Quels sont les facteurs susceptibles d'influer sur l'apprentissage scolaire? Et qu'est-ce donc qu'enseigner... aujourd'hui? Voilà quelques-unes des questions qui ont constitué le fil directeur de la rédaction du présent ouvrage.
Écrite dans une langue claire et accessible, abondamment documentée, la seconde édition de ce livre fait le point sur les grandes théories de l'apprentissage et sur les pratiques actuelles en éducation. (...)
Bien qu'il soit principalement destiné aux étudiants inscrits à un programme de formation initiale à l'enseignement, cet ouvrage intéressera également les enseignants qui souhaitent réfléchir aux quetions de fond que soulève le processus d'enseignement-apprentissage."-- P. [4] de la couv.

Comprend une bibliographie.
Comprend un glossaire.
Comprend un index.[-]

Comprend des notes bibliographiques.

"(...) propose à ses lecteurs une histoire de la pensée technique et scientifique des origines à nos jours, en faisant observer quels furent les ralentissements, les accélérations aussi, de l'histoire intellectuelle de l'humanité.
Après avoir rappelé combien les révolutions scientifiques ont radicalement modifié nos conceptions du Temps, de la Matière, de la Reproduction, du Vivant, l'auteur insiste sur ce qui lui paraît essentiel: rien ne sert d'avoir acquis une maîtrise vertigineuse de notre environnement si tant de science devait conduire à la violence que constituent la faim dans le monde et la guerre planétaire. (...) -- P. [4] de la couv.[-]