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Documents  Psychologie cognitive | enregistrements trouvés : 6

     

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Cote : 370.152 T183p 1997

"Qu'est-ce que l'enseignement? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir. Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances aquises.
- De quelle manière se construit le savoir chez l'élève? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction?
- Comment les connaissances sont-elles représentées dans la mémoire? Comment l'enseignant peut-il augmenter les probabilités d'apprentissage et de transfert chez l'élève?
- Quelles sont les composantes de la motivation scolaire? Comment, D'une façon éthique, peut-on responsabiliser l'élève dans ses réussites, ses difficultés et ses échecs?
- Comment l'enseignant peut-il devenir 'stratégique' dans la construction du savoir par l'élève? Quels rôles doit-il assumer?

'Pour un enseignement stratégique' répond à ces questions. Cet ouvrage essentiel situe l'apport de la psychologie cognitive dans le processus de l'enseignement, Au moment où l'enseignant voit son rôle réévalué par tous, la qualité de l'enseignement devient un sujet de préoccupation majeur. 'Pour un enseignement stratégique' analyse et questionne l'éducation moderne et apporte des solutions ancrées dans la réalité." -- P" [4] de la couv.

Comprend des références bibliographiques.
Comprend un index.
"Qu'est-ce que l'enseignement? L'enseignement, c'est la science de la construction du savoir. Dans la pratique de cette science, l'enseignant est sans cesse confronté à la difficulté de choisir les activités, les démarches, les situations qui amèneront l'élève à apprendre et à réutiliser les connaissances aquises.
- De quelle manière se construit le savoir chez l'élève? Comment l'enseignant peut-il provoquer et assister cette construction?
- ...

Enseignement ; Psychologie cognitive ; Motivation en éducation ; Pédagogie ; Apprentissage ; Mémoire ; Communication ; Résolution de problème ; Transfert d'apprentissage

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Cote : 370.154 B233t 1997

"Cet ouvrage sur la motivation scolaire est le résultat d'une recherche-action menée dans le cadre du programme PAREA par une équipe multidisciplinaire, sous la direction de Mme Denise Barbeau. Cette recherche-action, faisant suite à une autre recherche qui a obtenu en 1995 le prix du ministre de l'Éducation dans la catégorie recherche scientifique, visait à créer des interventions à l'usage des élèves et des professeurs, interventions qui fourniraient des pistes de réflexion et des stratégies susceptibles d'améliorer différents aspects de la motivation des élèves. Le lecteur trouvera réunies dans ce volume les interventions qui s'adressent plus particulièrement aux professeurs. Un second ouvrage, intitulé 'Sur les chemins de la connaissance', présente les interventions qui s'adressent directement aux élèves."-- P. [4] de la couv.

Comprend des références bibliographiques.
"Cet ouvrage sur la motivation scolaire est le résultat d'une recherche-action menée dans le cadre du programme PAREA par une équipe multidisciplinaire, sous la direction de Mme Denise Barbeau. Cette recherche-action, faisant suite à une autre recherche qui a obtenu en 1995 le prix du ministre de l'Éducation dans la catégorie recherche scientifique, visait à créer des interventions à l'usage des élèves et des professeurs, interventions qui ...

Motivation en éducation ; Psychologie cognitive ; Relations maître-élève ; Pédagogie ; Communication ; Enseignants ; Prise de décision ; Esprit critique ; Mémoire ; Résolution de problème ; Transfert d'apprentissage ; Évaluation en éducation ; Enseignement collégial ; Attitude (psychologie) ; Québec (Province) ; Créativité ; Cognition

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Cote : 371.3 V663a 2011

"Qu'est-ce donc qu'apprendre? Comment peut-on définir l'apprentissage chez l'être humain? Quels sont les facteurs susceptibles d'influer sur l'apprentissage scolaire? Et qu'est-ce donc qu'enseigner... aujourd'hui? Voilà quelques-unes des questions qui ont constitué le fil directeur de la rédaction du présent ouvrage.
Écrite dans une langue claire et accessible, abondamment documentée, la seconde édition de ce livre fait le point sur les grandes théories de l'apprentissage et sur les pratiques actuelles en éducation. (...)
Bien qu'il soit principalement destiné aux étudiants inscrits à un programme de formation initiale à l'enseignement, cet ouvrage intéressera également les enseignants qui souhaitent réfléchir aux quetions de fond que soulève le processus d'enseignement-apprentissage."-- P. [4] de la couv.

Comprend une bibliographie.
Comprend un glossaire.
Comprend un index.
"Qu'est-ce donc qu'apprendre? Comment peut-on définir l'apprentissage chez l'être humain? Quels sont les facteurs susceptibles d'influer sur l'apprentissage scolaire? Et qu'est-ce donc qu'enseigner... aujourd'hui? Voilà quelques-unes des questions qui ont constitué le fil directeur de la rédaction du présent ouvrage.
Écrite dans une langue claire et accessible, abondamment documentée, la seconde édition de ce livre fait le point sur les grandes ...

Apprentissage ; Enseignement ; Éducation fondée sur la compétence ; Transfert d'apprentissage ; Pédagogie ; Psychologie de l'éducation ; Psychologie de l'apprentissage ; Béhaviorisme (psychologie) ; Psychologie cognitive ; Éducation humaniste ; Citoyenneté

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Cote : 616.8589 M927d 2008

Traduction de: 10 simple solutions to adult ADD.

Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention ; Comportement humain ; Cognition ; Psychologie cognitive ; Thérapeutique

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Cote : 616.8589 T859 2010

Textes colligés par Linda Essiambre, Nicole Chevalier et Marie-Claude Guay.
Prologue de Philippe Lageix.
Épilogue de Daniel Létourneau.

Comprend une bibliographie à la fin des chapitres.

Troubles d'hyperactivité avec déficit de l'attention ; Psychologie cognitive ; Psychologie de l'apprentissage ; Comportement humain ; Apprentissage ; Étude et enseignement

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